我的反骨精神是在國中培養起來的，國中編班時我們是所謂人情班，就是把一些有關係的小屁孩都集中在一起，班上有一堆醫生跟學校老師的小孩。用意是說要好好栽培考高中，導師也是明星導師，最高紀錄是一班五十多人有一半的人上建中。但可惜帶到我們班是創下他人生最低的升學紀錄。
我們班第一次闖出名號，是訓導主任去學校旁邊的電動玩具店抓人，去逮了15個，結果11個是我們班上的人（包含小弟我），氣到我們班導臉沒地方擺，回到班上一頓好打不說，整群人還跪著上了整個禮拜的課。
話說國二上開學要選幹部，班上就密謀選最皮、成績最差的當班長，要搞制度內的革命，把整個幹部群翻轉一下。可惜在最後一刻被班導發現我們的詭計（抓耙仔出現？！），跑進來押陣，把原本無記名的紙本投票變成舉手表決。在老師的曉以大義威脅下，原本的革命幹部一一落馬。這是我第一次體認到原來改變程序可以改變結果。
從小開的週會大都被拿去上數學課要不就是自修。關於開會這件事，印象中就是由主席主導，大家評論一陣，然後投票表決。而小時候週會的記憶，對開會的印象除了有主席，有會議記錄，只剩下幾個虛無縹緲的名詞如：少數服從多數、臨時動議、附議等等。
最近看了羅輯思維的開會是個技術活視頻後，就去買了可操作的民主：羅伯特議事規則下鄉全紀錄這本書，內容是如何把用英美發展了幾百年的開會規則導入自治組織。本書顛覆了我對開會的認知，以下幾點特別震撼：
- 主席只管程序，不管議題：要讓正反雙方有表達意見，讓眾人的想法衝撞，整合。讓大家想法交流後，提出表決。主席要保持中立，不可以透露對動議的偏好，表決時也要最後表態。如果要對某議題發言，要把主席職務暫時交給別人代理。
- 所有議題都要是動議（Motion）：動議這詞很有趣，就是要從現狀做改變。也就是具體的行動方案，要包含目標和人事時地物。不完善沒關係，提出來後讓大家一起讓他完善。如不是動議就不討論，當然也就不會通過。舉例：讓台灣更好，這是動議嗎？
- 不要質疑提案動機(（Intention）：人都會有利己的動機，只需要討論這議案對組織整體的好壞是什麼，不要浪費時間質疑動機或意圖。
- 要有人附議（Second）才會討論此動議：附議不代表讚成，只是表示願意討論這個動議。沒人附議自然就也不會通過。
- 限制每個人同議題發言次數和時間：一般是每人限制發言兩次，每次兩分鐘。可以看團隊要不要修改。
- 發言時要先表態：支持動議，反對動議，或是修改動議。先提出讓大家知道立場，免得說了一堆，時間到了還不知道要表達什麼。重點是要說支持或反對議案，不是支持或反對誰，對事不對人。
- 讚成票多過反對票才能通過：不談少數服從多數，是支持次議案的人多過反對的人就通過。至於票數相同呢？既然沒比較多也是算不通過，所以參加會議人數不用強求奇數。
- 棄權代表兩個都可以：用棄權來表示不同意或抗議是錯誤的做法。棄權就是代表我覺得讚成不讚成都一樣。舉個極端的例子，如10個人開會，一個讚成，沒人反對，九個棄權，還是算議案通過。因為議案通過的條件只·需讚成票多過反對票。
而Yves覺得這套方法在自治團體（社團、議會）可以發展的很好，因為這類團體的特性就是都是自發性的，純靠觀念結合在一起，成員不分大小，目的要取得最大的共識，讓大家心甘情願去執行。
但在公司類的組織應該要做一些修改，因為公司裡面的責任義務并不是人人等值。一般公司裡的會議如增加以下規則會更符合組織特性：
- 主管保留否決權：應該要謹慎且只在關鍵議題上使用。單純是個剎車皮的作用。
- 給主管或資深同仁票數較多票數：負起較大責任應該要有多一點的影響力，如主管算兩票等等。但如給太多票就失去凝聚大家智慧和共識的意義了。
最後，分享書中袁天鵬說的：組織化（成立公司，社團）的代價是，你把一個人拉進來，儘管一開始時你主導把人拉進來的，進來之後，就要接受他們跟你的不一樣，就要接受這組織不是你一個人說了算，你的理想就要跟別人妥協！
之後有空再聊Scrum或敏捷組織中該如何開會。
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